_____________________________
Descrizione 1a parte: Sommario

Tutti i paesi del mondo, non solo dell’Ocse, oggi, temono di essere sopraffatti dalla crisi finanziaria ed economica. Nessuno si sente garantito contro le conseguenze che stanno investendo le comunità nazionali e le loro rappresentanze politiche. Sono riapparse le guerre civili. A più livelli, sovranazionali e nazionali, è addirittura messa in discussione l’utilità della via democratica per la soluzione delle crisi. Nella speranza di riuscire a preparare in tempo le riforme strutturali che consentano di far fronte alla crisi e aprire un periodo di sviluppo, tutti guardano al sistema scolastico e universitario, come precondizione di un possibile sviluppo. Cercano di monitorarne lo stato di salute, di curarlo e risanarlo. Per questo anche in Italia, improvvisamente, nella Lettera del Governo all’UE del 26 ottobre è apparso subito in primo piano il sistema formativo e l’istituto nazionale di monitoraggio, l’Invalsi, si è addirittura visto investire di un ruolo strategico. In attesa degli eventi il dibattito si è polarizzato.
Qui si presenta il documento da cui trae origine la polemica, le posizioni più negative, quelle più ragionevoli e infine quelle che non immaginano neanche che senza un modo autorevole, competente e indipendente, di valutare le scuole e le università la loro qualità in un qualsiasi Paese del mondo potrà mai essere riconosciuta, garantita, certificata e sviluppata.

 1_Incombe la crisi sull’Europa e sull’Italia
TESTO COMPLETO DELLA LETTERA INVIATA
DAL GOVERNO ITALIANO ALL’UE

Roma, 26 ottobre 2011

La crisi chiama l’Invalsi

ad assumere un rilievo strategico

su scuola e università

Evidenziati i passi relativi___________________

  2_La “Lettera”, approvata dalla UE,
in Italia ha determinato un convulso
succedersi di polemiche.
Per quanto riferibile all’Invalsi,
l’ADI DiSALL non ha lesinato
la sua stroncatura: “Le intenzioni
del governo sono ingannevoli”.
Le polemiche hanno determinato
un rapidissimo cambio di governo,
dinanzi al quale le polemiche son cessate.
Sarà interessante seguire il dibattito
quando il nuovo ruolo dell’Invalsi
diverrà operativo._________________________

  3_Non mancano i commenti degli insegnanti
sulla “Lettera”. A titolo di esempio la voce
di un’insegnante sul blog, nuova forma
per costruire il dissenso
e organizzare la protesta__________________

 4_L’Unione Sindacale di Base
con un proprio comunicato tenta
proprio questa strada, manifestando
ogni avversità possibile al ruolo e alla
stessa esistenza dell’Invalsi_______________

 5_La stessa FLC - Cgil parla di “disegno
persecutorio nei confronti dei lavoratori”,
contro il quale “nei prossimi giorni renderemo
note le iniziative di mobilitazione e di lotta”;
che, con il cambio di governo, non si sono più
viste, anche se il ruolo dell’Invalsi non si discosta
da quanto Italia e Ue hanno previsto per
i sistemi formativi dell’Ocse______________

 6_Intanto in Lombardia prosegue
l’attenzione per progettare e valutare
per competenze, come nell’iniziativa
del “LaboratorioFormazione”___________________

 7_Caccia all INVALSI, di Stefanel__________

 8_Perché non sospendiamo le prove
Invalsi finché…, di Tiriticco__________________

_____________________________
Descrizione 2a parte: Strumenti
 

Strumento 1 — Per individuare ll strategia di un sistema nazionale di valutazione e di miglioramento della qualità dell’istruzione il MIUR nel 2011 ha avviato, in accordo con l’Ocse, due sperimentazioni: “Valorizza”, per premiare i docenti che si distinguono per un generale apprezzamento all’interno della scuola, e “VSQ”, valutazione per lo sviluppo della qualità delle scuole. Qui la Ricerca della Fondazione per la Scuola e dell’Associazione TreeLLLe, centri di ricerca indipendenti, sulla sperimentazione del MIUR per premiare i docenti.
 

Strumento 2 — Con circolare n. 108 MIURAOODGSSSI prot. 6756 il ministro Francesco Profumo ha messo la ”Scuola in chiaro”, cioè verranno diffusi on-line i dati di tutte le singole istituzioni scolastiche di ogni ordine e grado. La completezza dei dati dipenderà da ogni istituzione scolastica, che dovrà immettere i propri dati. Messo “in chiaro” anche questo. Anche le iscrizioni potranno essere fatte on line, ovviamente con procedura guidata.________________________

Strumento 3 — Per individuare le linee strategiche per un sistema nazionale di valutazione e di miglioramento della qualità dell’istruzione il MIUR nel 2011 ha avviato, in accordo con l’Ocse, due sperimentazioni: “Valorizza”, per premiare i docenti che si distinguono per un generale apprezzamento all’interno della scuola, e “VSQ”, Valutazione per lo Sviluppo della qualità delle scuole. Qui il Seminario di Formazione, Roma, 7 Novembre 2011, del Miur, sul Progetto sperimentale“VSQ”.

_____________________________
 

_____________________________
Descrizione 3a parte: Eventi
Permangono quelli del GdQ 48

_____________________________
Descrizione 4a parte: Link
Permangono i link istituzionali
 

__________________________________

Descrizione 5a parte: Documentazione
e Archivio
Sono raccolti per anno e per numero
tutti i materiali prodotti e presentati
sin dal numero ‘0’ dell’ottobre 2003                   

 

________________________________________
Materiali ed articoli qui proposti sono stati raccolti ed elaborati dal “Laboratorio Altiero Spinelli”
che intende favorire la formazione nei giovani alla coscienza europea con seminari e pubblicazioni.
 

Libro digitale sulla figura di Altiero Spinelli
prodotto dal LabAS

Il “Laboratorio Altiero Spinelli” distribuisce inoltre
“il narratario”, laboratorio di testi, periodico quindicinale [Autorizzazione Tribunale di Milano 34/95 - 28.1.1995] ______________________________________
WebMaster del LabAS Giovanni Crudo