F.a.q.
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Valutazione

Processo che ha quale oggetto proprio le competenze del profilo
formativo, riferite agli standard formativi ed allo standard professionale di
riferimento. Essa avviene sulla base degli elementi di verifica (prove a
carattere grafico, pratico e scritto previste al termine dei moduli e riferite
agli esiti formativi nel merito di conoscenze e abilità; prove "cruciali"
rivolte alla rilevazione dei risultati di apprendimento in termini di
competenza, ovvero alla capacità di generalizzare, di trasferire e di utilizzare
le conoscenza e le abilità acquisite a contesti reali; osservazione; altro) o di
altre evidenze documentarie di tipo narrativo raccolte nel portfolio, che
attestano le reali acquisizioni del soggetto. Le prove sono costruite sulla base
di specifici indicatori di risultato e possono essere trasversali alle diverse
Unità Formative, previste in diverse fasi del percorso, costruite secondo
diverse modalità (quali ad es. la simulazione/capolavoro) e riferite ai compiti
professionali relativi alle aree di attività.
La nuova legge prevede che la
Regione, (nell'ambito delle proprie competenze, nell'esercizio delle funzioni di
governo ed in collaborazione con l'INVALSI e con altri enti nazionali e
internazionali di valutazione), dia corpo ad un proprio sistema di valutazione,
ad un Osservatorio regionale del sistema di istruzione, formazione e lavoro ed a
un Valutatore privato.
L'Osservatorio ha il compito di valutare il sistema
educativo d'istruzione e formazione in riferimento ai livelli di crescita
dell'istruzione, dell'inserimento sociale, e della risposta alle esigenze
occupazionali del mercato, anche al fine di fornire adeguati strumenti di
giudizio e di scelta ai fruitori dei servizi di istruzione e formazione ed alle
loro famiglie. Allo stesso tempo deve occuparsi della definizione dei modelli di
riferimento e della gestione del processo di elaborazione, da parte degli
istituti di istruzione e formazione, del rapporto di autovalutazione.
Aggiornando i modelli e degli standard di valutazione del sistema e dei soggetti
erogatori dei servizi. L'osservatorio dovrà inoltre definire, (per le parti di
propria competenza), le prove d'esame conclusive dei percorsi d'Istruzione e
Formazione Professionale, svolgendo un'analisi dei dati che alimentano
l'anagrafe regionale degli studenti in modo da garantire la fruibilità dei dati
stessi.

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