Articolazione in 5 parti:
1a parte: Sommario
2a parte: Strumenti
3a parte: Eventi
4a parte: Link
5a parte: Documentazione
e Archivio
Descrizione 1a parte: Sommario
1. Che cosa conosciamo degli
studenti
di terza media?
a cura di AnnaMaria Gilberti
La recente normativa della
CM n. 32
del
14 marzo 2008 "Scrutini ed esame di Stato a
conclusione del primo ciclo di istruzione - Anno scolastico 2007-2008" pone
in evidenza che "la conclusione del primo ciclo di istruzione è il punto di
arrivo di un itinerario importante per ogni studente e segna l’avvio del
percorso nel secondo
ciclo per assolvere all’obbligo di istruzione e raggiungere una qualifica o
un diploma entro il 18° anno di età. Per questa ragione i relativi processi
di verifica e di valutazione assumono un rilievo significativo per gli
studenti, per i docenti, per i genitori e per le singole istituzioni
scolastiche."
La circolare tende a ricordare come il processo di valutazione sia
intrinsecamente connesso alla didattica e che "la valutazione finale è, per
la scuola, una verifica dell’efficacia delle azioni messe
in atto per favorire il raggiungimento di livelli adeguati di apprendimento
per ciascuno. La possibilità di migliorare tali livelli ha le radici nella
ricchezza degli ambienti di apprendimento e nell’efficacia
dell’insegnamento".
La prolusione del
Quaderno Bianco sulla scuola
(redatto per iniziativa congiunta del MPI e del Ministero dell’Economia e
delle Finanze, pubblicato nel settembre 2007, oggetto di dibattito anche nel
recente Convegno del 28 marzo 2008 promosso dall’AIV a Roma) dal titolo "Una
scuola di qualità per tutti", inquadra il valore irrinunciabile della scuola
affermando che "il
miglioramento della qualità della scuola, valorizzando la funzione e la
dignità dell’insegnare, ne costituisce una priorità: può accrescere una
mobilità sociale inadeguata, sospingere la produttività che ristagna,
consolidare e diffondere il godimento pieno dei diritti di cittadinanza".
In questo contesto si evidenzia quanto poco si sappia degli studenti
italiani in termini di apprendimenti a livello nazionale al termine della
scuola del primo ciclo; le indagini internazionali hanno fornito, infatti,
informazioni tramite il
progetto PIRLS
informazioni sul livello di competenza nella lettura per gli allievi al
quarto anno di scolarità, le
rilevazioni TIMSS
informazioni su abilità e conoscenze al quarto e ottavo anno di scolarità in
ambito matematico e scientifico,
l’
OCSE PISA
informazioni sulle competenze dei quindicenni (per l’Italia anche se in
numero ridotto anche frequentanti ancora il primo ciclo) nella lettura, in
matematica e scienze.
Ma come rilevazione nazionale? Per l’età corrispondente alla fine del primo
ciclo non si possiedono dati. Ecco che la IV prova nazionale
(di italiano e matematica) introdotta quest’anno
per la prima volta negli esami di stato di fine primo
ciclo risponde a più esigenze:
·
rendere un servizio agli studenti perché può
far riacquistare all’esame il senso della sfida,
·
valorizzare l’attività dello studente, ma
anche del docente, incrementando la
trasparenza della valutazione degli esiti,
·
contribuire a restituire alla nazione un dato
di conoscenza sullo stato di preparazione degli
studenti al termine del primo ciclo,
·
rafforzare i docenti fornendo una
standardizzata con griglia di correzione e
valutazione.
Sull’entità della prova si argomenterà con successivo approfondimento.
2. Intanto,
il
Programma ForUva 2008
Intanto,
come
opportunità di riflessione sulle azioni utili e sulle attenzioni opportune
per attivare nella scuola il processo di valutazione interna con
l’intento di ricomporre ad unitarietà le varie azioni valutative
d’interesse della scuola, si promuove il
Programma ForUva 2008,
seminario, rivolto ad un docente per istituto designato dal Dirigente
Scolastico che svolge o è disponibile a svolgere funzione di referente per
la valutazione o di coordinatore di specifiche azioni valutative.
Descrizione 2a parte:
Strumenti
Lo
strumento 1
contiene
un
Quaderno Bianco sulla scuola
Lo
strumento 2
contiene
una sintesi dei risultati dello studio
IEA PIRLS '06
Lo
strumento 3
contiene
il progetto TIMSS, (the Trend in International Mathematics and Science Study) con lo scopo di costruire lo stato dell’arte della valutazione in Matematica e Scienze ogni quattro anni a partire dalla prima rilevazione 1995 seguita da quelle del 1999, 2003 e 2007.
Lo
strumento
4
contiene
Le competenze e l'obbligo d'istruzione
Descrizione 3a parte:
Eventi
La pubblicazione di un
Quaderno Bianco sulla scuola dal titolo "Una
scuola di qualità per tutti", inquadra il valore irrinunciabile della scuola
affermando che "il
miglioramento della qualità della scuola, valorizzando la funzione e la
dignità dell’insegnare, ne costituisce una priorità: può accrescere una
mobilità sociale inadeguata, sospingere la produttività che ristagna,
consolidare e diffondere il godimento pieno dei diritti di cittadinanza".
Descrizione 4a parte: Link
Permangono quelli del GdQ 26
Descrizione 5a parte: Documentazione
e Archivio
Sono raccolti per anno e per numero
tutti i materiali prodotti e presentati
sin dal numero ‘0’ dell’ottobre 2003
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Materiali ed articoli qui proposti sono
stati raccolti
ed
elaborati dalla
Redazione
del "Laboratorio Altiero Spinelli"
che pubblica "il
laboratorio didattico",
foglio per i docenti;
altre testate per docenti e studenti;
e distribuisce "il narratario", laboratorio di testi.
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TeamWeb: Filippo Bozzuto
e
Giovanni Crudo
